Si bien el comienzo del año escolar 2021 puede no ser tan loco como el comienzo del año escolar 2020, sería un error afirmar que parece el otoño de 2019 o antes. A medida que COVID-19 continúa en todo el país, los educadores están demostrando una vez más la actitud de “puedo hacerlo” y el espíritu de innovación que demostraron durante el apogeo de la pandemia.

Sin embargo, el surgimiento de la variante Delta y otros factores sociales y políticos complicados nos han llevado a una nueva fase de la pandemia que requerirá un nuevo nivel de flexibilidad por parte de los docentes.

En conversaciones con profesores de ciencias de todo el país, he identificado tres estrategias específicas que los profesores de ciencias están utilizando para satisfacer las necesidades de los estudiantes en el entorno incierto de hoy. Estas estrategias son:

1. Centrarse en los fundamentos de una buena educación científica: Básicamente, la ciencia se trata de comprender los fenómenos. Cualquier evento que ocurra en el universo es un fenómeno, y los científicos dedican su tiempo a estudiar fenómenos participando en diversas prácticas científicas y técnicas. Hacen preguntas sobre fenómenos y los investigan. Desarrollan modelos de fenómenos y construyen explicaciones sobre ellos.

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Durante demasiado tiempo, simplemente les hemos dicho a los estudiantes lo que encontraron los científicos. Pero la investigación sobre el aprendizaje de los estudiantes muestra que los estudiantes aprenden mejor cuando participan en el mismo proceso de determinar los fenómenos en los que se involucran los científicos. Al igual que los científicos, planifican y realizan encuestas y analizan datos. Luego desarrollan modelos y construyen explicaciones, todo como parte de un proceso de comprensión de los fenómenos. A menudo, este proceso conduce a nuevas preguntas que pueden ser el punto de partida para lecciones posteriores.

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