PBLWorks, el principal proveedor de desarrollo profesional para el aprendizaje basado en proyectos (PBL), se ha asociado con el College Board para ofrecer un nuevo programa de desarrollo profesional basado en PBL para cursos de Colocación Avanzada (AP) en ciencias ambientales y gobierno y política de los EE. UU. Los nuevos cursos utilizan un método de enseñanza basado en proyectos y se basan en una nueva e innovadora investigación que acaba de publicar el Centro de Investigación Económica y Social de la Facultad de Letras, Artes y Ciencias de USC Dornsife, que encontró PBL junto con profesionales de alta calidad. El desarrollo mejora significativamente el desempeño de los estudiantes en comparación con los estudiantes en clases que no son PBL.

Específicamente, la investigación ha demostrado que los estudiantes de secundaria en las clases AP que participaron en proyectos prácticos basados ​​en la investigación con aplicaciones del mundo real obtuvieron calificaciones más altas que sus compañeros en los exámenes AP de Gobierno y Política de EE. UU. Y Ciencias Ambientales AP. En el primer año de un ensayo controlado aleatorio en cinco ciudades de EE. UU., Obtuvieron 8 puntos porcentuales más, y en el segundo año del estudio, obtuvieron 10 puntos. Porcentaje más alto, y tenían más probabilidades de obtener una puntuación de calificación de 3 o superior, que podría aumentar. su oportunidad de recibir crédito universitario y ahorrar en costos de matrícula.

«Hemos visto el impacto de PBL de primera mano en nuestro trabajo con las escuelas y ahora esta investigación proporciona evidencia de su impacto en los estudiantes que toman cursos AP», dijo Bob Lenz, director ejecutivo de PBLWorks, «C» es la razón por la que nos hemos asociado con el College Board para apoyar nuevos cursos AP basados ​​en proyectos que sean relevantes, auténticos y atractivos. «

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Los estudiantes de color históricamente han estado infrarrepresentados en las clases AP, aunque la participación va en aumento. Los nuevos cursos se alinean con el énfasis de PBLWorks en la equidad en la educación al proporcionar una forma más relevante y práctica de enseñar contenido. “Estas nuevas ofertas de desarrollo profesional finalmente aumentarán el éxito de los estudiantes de color en los cursos AP, así como también el de sus compañeros, y ese éxito tiene un impacto en los jóvenes más allá de la graduación. El vínculo con la equidad en la educación fue un factor importante aquí para nosotros ”, dijo Lenz.

Los cinco distritos escolares del estudio utilizaron Knowledge in Action (KIA), un enfoque de aprendizaje basado en proyectos para la colocación avanzada diseñado por profesores de la Universidad de Washington en colaboración con profesores. Los maestros en el estudio recibieron desarrollo profesional intensivo de PBLWorks, que consistió en un instituto de verano de cuatro días, entrenamiento grupal de día completo cuatro veces durante el año escolar, apoyo a pedido durante todo el año a través del entrenamiento virtual y acceso a la comunidad de enseñanza en línea. y desarrollo profesional proporcionado por Sprocket, un portal en línea alojado por Lucas Education Research.

“Nuestro objetivo es preparar a los maestros para enseñar de esta nueva manera, y el estudio mostró que el desarrollo profesional y el apoyo de seguimiento marcaron la diferencia”, dijo Stanley Richards, gerente de programa de PBLWorks que apoyó a los facilitadores de talleres durante todo el estudio. “Cuando los maestros participan en un programa de desarrollo profesional alineado con el currículo, mejora su implementación del currículo en el aula, lo que respalda los resultados de los estudiantes. Aprender del maestro es una parte importante de la ecuación. «

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Sam Texeira, un profesor de historia y estudios sociales en Illinois High School, participó en el estudio, enseñando el programa Conocimiento en Acción en el Gobierno y Política de EE. UU. De AP. “No sería el maestro que soy hoy si no me hubiera beneficiado tanto del desarrollo profesional en el que pude participar a través de PBLWorks”, dijo. “Como maestra de tercer año en ese momento, había comenzado a desarrollar mi profesión y mis prácticas en el aula, pero buscaba una estructura sustentable que me permitiera la flexibilidad que necesitaba para desafiar a mis alumnos y satisfacer sus necesidades. PBLWorks ha reformulado mi pensamiento sobre la evaluación, la enseñanza, el diseño inverso, los diseños y los andamios. Más importante aún, la capacitación que utilicé benefició mi instrucción y la planificación de otros cursos años después. Soy un maestro más fuerte y mis alumnos tienen más confianza debido a mi participación en el desarrollo profesional.

Este verano, PBLWorks ofrecerá este desarrollo profesional en línea de Aprendizaje basado en proyectos AP a cualquier maestro de Ciencias Ambientales AP o de Gobierno y Política de los Estados Unidos AP interesado. Para obtener más información o registrarse para participar, visite http://pblworks.org/advanced-placement.

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“El Programa de Colocación Avanzada se compromete a ayudar a los estudiantes de secundaria a obtener créditos universitarios que pueden reducir los costos universitarios y el tiempo que lleva obtener una licenciatura”, dijo Trevor Packer, gerente del programa AP en College Board. “Y la investigación ahora es clara en que este modelo de usar el aprendizaje basado en proyectos para enseñar cursos AP puede ayudar a muchos más estudiantes de diversos orígenes a dominar un curso AP de nivel universitario y obtener créditos universitarios. Lucas Educational Research y PBLWorks han demostrado una gran visión y habilidad durante la última década para desarrollar y evaluar rigurosamente este enfoque.

Para obtener más información sobre el programa Knowledge in Action AP, visite https://sprocket.lucasedresearch.org/.

La información detallada sobre los resultados de la investigación, incluidos los resúmenes en video, está disponible en Lucas Education Research y Edutopia.

Sobre PBLWorks

PBLWorks (el nombre comercial de Buck Institute for Education) cree que todos los estudiantes, sin importar dónde vivan o sus antecedentes, deben tener acceso a un aprendizaje de calidad basado en proyectos para profundizar su aprendizaje y tener éxito en la universidad, en sus carreras y en la vida. Nuestro objetivo es desarrollar la capacidad de los maestros para diseñar y facilitar un aprendizaje de calidad basado en proyectos, y ayudar a los líderes escolares y del sistema a crear las condiciones para que estos maestros tengan éxito con todos los estudiantes. Para obtener más información, visite www.pblworks.org.

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