La codificación y la informática generalmente se asocian con resultados relacionados con la resolución de problemas y las habilidades analíticas. Para una educación que produzca una cultura cultural, la mayoría de las veces recurrimos a las artes del lenguaje y las ciencias sociales. Pero Victor Hicks aborda estos caminos académicos como complementarios y no contradictorios. Con las habilidades digitales aplicadas de Google como base, Hicks prioriza la educación culturalmente relevante a través del vehículo de la informática.
Hicks enseña de tercer a octavo grado en la escuela Kindezi en Old Fourth Ward en Atlanta y también dirige la organización sin fines de lucro Coding With Culture. Hizo que su misión y trabajo fuera presentar la tecnología de aprendizaje a más estudiantes, especialmente a los estudiantes de color. Como parte de nuestra celebración del Mes de la Historia Afroamericana, EdSurge habló con Hicks sobre su enfoque culturalmente relevante para reducir la brecha digital.
EdSurge: Como educador, ¿qué piensas del Mes de la Historia Afroamericana?
Hicks: Es importante y relevante, y no solo para los estudiantes afroamericanos. Se trata de modelar para todos los estudiantes que todos merecen un asiento en la mesa. Realmente necesitamos traer la cultura de los demás a la conversación.
El Mes de la Historia Afroamericana es una oportunidad para mostrar a todos los estudiantes que tenemos mucho en común. Solo, eso no arreglará todo. Sin embargo, es un punto de entrada para iniciar las discusiones adecuadas.
Estaba emocionado de escuchar las lecciones del Mes de la Historia Afroamericana sobre habilidades digitales aplicadas. Cuando se publicaron, me encantó ver la inmensa variedad de experiencias que se ofrecen y la relevancia de las habilidades digitales que los estudiantes aprenderían, además de una exposición significativa a momentos de la historia y la cultura de los negros.
Celebre la historia, la cultura y la identidad afroamericanas con lecciones de habilidades digitales aplicadas.
¿Qué tipo de desafíos enfrentan los maestros al integrar la historia negra y el contenido culturalmente relevante en el plan de estudios? ¿Cómo los superas?
Siempre es cuestión de tiempo hasta cierto punto. Para muchos maestros, especialmente aquellos en materias básicas, el enfoque a menudo se centra en los estándares y las pruebas. Los estándares son útiles, pero pueden ser agobiantes si se convierten en una lista de verificación. Como maestro electivo, puedo contactar a los maestros de materias básicas y apoyarlos en este esfuerzo.
Aquí es donde la colaboración y el aprendizaje basado en proyectos son esenciales. Los estudiantes pueden familiarizarse con la cultura cultural, mientras se mantienen codo a codo en contenido y estándares. La magia de la enseñanza juega un papel tan importante. Los creadores de contenido producirán cosas para los profesores que pueden ser genéricos. Mi deber es hacerlo personal y relevante para mis alumnos.
¿Cómo le ayudan las habilidades digitales aplicadas a alcanzar sus objetivos como profesor orientado a la educación culturalmente relevante?
En última instancia, se trata de cerrar la brecha para todos los estudiantes. Los estudiantes de todos los ámbitos de la vida deben funcionar y tener éxito en la comunidad digital global. Google se ha dedicado a crear un programa que utiliza diferentes aplicaciones y ayuda a los estudiantes a aprender diferentes conjuntos de habilidades. Hicieron su trabajo y yo tengo que hacer mi trabajo como facilitador para maximizar el aprendizaje.
Las herramientas son geniales, pero con la creatividad de los profesores realmente podemos llevarlo al siguiente nivel. Los profesores pueden agregar el elemento cultural al elegir entre las opciones para adquirir las habilidades y producir el producto. Me encanta que las habilidades digitales aplicadas se puedan incorporar en tantas materias y cursos básicos.
Hay algunas cosas sutiles que Google ha hecho que también son importantes. Por ejemplo, los videos mostrados incorporaron personas de color, por lo que se ve a mis estudiantes haciendo este trabajo. Y las lecciones de la serie del Mes de la Historia Afroamericana me ayudarán a aumentar la cantidad de cultura e historia afroamericana en mi salón de clases al eliminar la tarea de enseñar habilidades digitales de mi plato. Ahora puedo concentrar mi energía y tiempo en crear contenido sin sacrificar el aprendizaje de las habilidades digitales que se esperan de mis alumnos.
Cuéntanos sobre una lección favorita que te ayudó a incorporar contenido culturalmente relevante en tu salón de clases.
Mis estudiantes están haciendo un proyecto en el que seleccionan una universidad o colegio universitario históricamente afroamericano (HBCU) para investigar y luego producir recorridos virtuales, mapas y guías en línea usando la lección «Crear una presentación». Utilizamos un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en el que mis alumnos tienen que investigar la ciudad y la comunidad y producir una guía que se convierte en una obra de teatro de aventuras, un ejemplo de ficción histórica. Eligen lo que quieren crear y luego qué recursos van a apoyar eso. Abordan todas las tareas y habilidades, pero en un enfoque más amplio basado en portafolios.
Además de enseñar ciencias de la computación en mi escuela, dirijo campamentos para que los estudiantes aprendan habilidades de codificación y alfabetización digital relacionadas con la historia y la cultura de las HBCU. Muchas lecciones que incluyen «Crear reunión familiar virtual» y «Crear logotipo» serán grandes adiciones a mi plan de estudios centrado en HBCU que se usa con estudiantes de todas las edades. Realmente me gusta que las lecciones estén lo suficientemente estructuradas para evaluar la comprensión de los estudiantes de las habilidades digitales introducidas, ¡pero lo suficientemente flexibles como para permitir ajustes y modificaciones que un educador de pensamiento creativo puede apreciar!
¿Qué aspecto de su enseñanza tiene el mayor impacto en sus estudiantes?
Todo depende de su agencia. Enseño bajo el paraguas de la informática y la codificación es la habilidad principal. Pero para mí es imperativo que los estudiantes aprendan qué es la excelencia y tengan la capacidad de ser excelentes. La mayoría de mis alumnos no se convertirán en programadores de computadoras o científicos, pero tendrán la confianza para abordar cualquier problema o demanda. El resultado final es la persistencia.
Sí, aprenden codificación, animación, video, diseño digital y comunicación. Pero las mayores habilidades son el sentido de uno mismo, la autoestima y la motivación. Quiero que piensen que, a pesar de todo, pueden hacer cosas increíbles. Aprenden a verse a sí mismos como una parte importante del mundo; tienen un lugar en su propio futuro.
¿Qué consejo le daría a los profesores que se resisten a llevar tecnología al aula?
Las habilidades digitales aplicadas son un gran punto de entrada. Me salvó la vida como profesora de tecnología. En la agencia, como maestra, me dio la oportunidad de decir: «Puedo hacer esto» y agregar esto a mis lecciones. Google es un gran puente. No tema utilizar las habilidades digitales aplicadas palabra por palabra.
Mi trabajo evolucionó después de probar gradualmente cosas más allá del plan de estudios escolar programado. Si está buscando formas de presentar un programa culturalmente relevante, Applied Digital Skills es perfecto. Esto es ideal para un principiante, pero también permite la libertad a medida que avanza y también quiere estirarse.
