A medida que analizamos las consecuencias de la pandemia para nuestros niños, es probable que los educadores y los investigadores en educación aprendan lecciones sobre nuestro sistema escolar en los próximos años. Una verdad ya está clara: el aprendizaje no ocurre solo en el aula.

Puede sonar como una observación prosaica, pero la pandemia la ha traído visceralmente a un primer plano al llevar a los maestros, a través de Zoom, a todos los lugares donde los niños aprenden, ninguno de los cuales son aulas. Los maestros han visto lo duro que trabajan los padres para apoyar la educación de sus hijos. También encontraron que, ya sea por falta de habilidades, recursos o su propia experiencia educativa, no todos los padres pueden apoyar la educación de sus estudiantes en el mismo grado.

Durante la pandemia, las escuelas y los padres se vieron obligados a trabajar juntos más estrechamente de lo que estaban acostumbrados. No tienen elección. Si un niño de seis años no sabe cómo configurar su computadora portátil y conectarse por su cuenta, la única forma en que puede suceder es que sus padres se unan.

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Esta pandemia, y todas las lecciones difíciles que han surgido de ella, les ha recordado a las familias y las escuelas que una educación exitosa debe ser una colaboración continua y que la tecnología es una herramienta esencial para ayudarlos a trabajar juntos en beneficio de los estudiantes.

Redescubrir el papel de los cuidadores y las familias

Los padres generalmente no firman contratos con las escuelas públicas, pero hacen acuerdos menos formales con ellos. La escuela tiene conocimientos y habilidades que nosotros, como sociedad, hemos encontrado colectivamente tan valiosos que necesitamos que nuestros hijos vayan físicamente a un lugar donde los educadores tengan acceso 8 horas o más por día.

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