Se avecinan grandes cambios en la educación superior, y estos cambios serán mayores y más disruptivos de lo que muchos líderes universitarios se dan cuenta a medida que la educación en línea crece en tamaño y prestigio.

Este es el punto de vista de Arthur Levine, en un nuevo libro titulado “The Great Upheaval: Higher Education’s Past, Present, and Uncertain Future”, que coescribió con Scott Van Pelt, profesor y director asociado del programa de comunicación de la Universidad. . de la Wharton School of Pennsylvania.

Levine ha jugado un papel en la configuración de la educación durante décadas. Los cargos que ha ocupado incluyen el de presidente del Teachers College de la Universidad de Columbia, presidente de Bradford College y, más recientemente, presidente de la Woodrow Wilson National Fellowship Foundation, que recientemente cambió su nombre a Institute for Citizens. & Scholars.

El libro analiza la larga experiencia de Levine y utiliza las tendencias que vio de primera mano para alentar a las personas a pensar de manera diferente sobre lo que podría suceder a continuación.

Un área que necesita una nueva definición para adaptarse a los tiempos, argumenta, es lo que significa que la educación superior sea justa.

“Nuestra definición actual de equidad es que proporcionamos a todos los estudiantes los mismos recursos”, dice. “Esto tiene sentido en el mundo industrializado, donde la medida de los logros y el progreso en la educación superior es el tiempo. [spent in class]. Pero en la economía global de la información digital, nos dirigimos a una era en la que el tiempo perderá su importancia. Y lo que veremos es un enfoque cada vez mayor en los resultados.

Y eso significa que el hecho de que diferentes estudiantes tengan el mismo acceso a un cierto tipo de experiencia, como, por ejemplo, un formato en línea para el que podrían no estar preparados, no necesariamente conducirá a resultados justos, agrega. Los estudiantes “tienen necesidades muy diferentes”, dice, “y queremos brindar la misma oportunidad de lograr los resultados que establecemos para la educación.

Mientras tanto, el crecimiento de los programas en línea podría cambiar el papel de la reputación y el prestigio en la educación superior. Las principales plataformas de aprendizaje en línea, incluida Coursera, están presionando a las universidades para que ofrezcan más títulos en línea en estos días. A medida que más y más estudiantes recurren a estos títulos para graduarse, pueden llegar a ver estas plataformas empresariales como un proveedor de aprendizaje en lugar de preocuparse por qué universidad es la que enseña detrás de escena, dice Levine.

“El mundo en el que operamos es independiente de los proveedores”, añade. “No importa si aprendí lo que aprendí en Harvard. No importa si aprendí lo que aprendí en Coursera. No importa si me enteré en Wikipedia. No importa si lo soñé anoche. De lo que estamos hablando es: ¿lograste el resultado? “

EdSurge recientemente se sentó con Levine para aprender más sobre su nuevo libro para el episodio de esta semana del podcast EdSurge.

Escuche en Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher, Google Play Music o donde quiera que escuche podcasts, o use el reproductor en esta página.

¡Haz clic para puntuar esta entrada!
(Votos: Promedio: )
LEER  Muchos estudiantes universitarios no se gradúan. ¿Por qué no darles un título de asociado?